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Título: TIC na aula de educação física
Título(s) alternativo(s): IT in the physical education class
Autor(es): Sousa, Elisa Flores de
Orientador(es): Bridi, Jamile Cristina Ajub
Palavras-chave: Educação física
Ensino auxiliado por computador
Tecnologia educacional
Physical education and training
Computer-assisted instruction
Educational technology
Data do documento: 15-Set-2018
Editor: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus: Curitiba
Referência: SOUSA, Elisa Flores de. TIC na aula de educação física. 2018. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2018.
Resumo: Ao iniciar os estudos de Tecnologias, Comunicação e Técnicas de Ensino na Pós-Graduação sempre fui instigada a pensar como na área de Educação Física seria possível inserir recursos tecnológicos. Por ser uma aula intensamente prática na maioria do tempo, os estudantes costumam não apreciar outras formas de realizar a aula, por isso se faz necessário um olhar atento dos professores de Educação Física quanto aos procedimentos das aulas e permitir que outras metodologias para o ensino possam ser utilizadas para que de modo semelhante contemple conteúdos não somente procedimentais, assim como também atitudinais e conceituais. Esta pesquisa científica tem como objetivo identificar, conhecer e divulgar práticas pedagógicas com recursos tecnológicos e avaliar com olhar crítico e se houve uma construção dialógica da proposta de aula e como os autores realizaram a avaliação da aprendizagem de suas propostas. Os seguintes trabalhos na área que contemplam uma prática em sala de aula foram encontrados por meio de pesquisa na internet: Germano (2015) Educação física escolar e currículo do estado de São Paulo: possibilidades dos usos do celular como recurso pedagógico no ensino do HipHop e Street dance; Costa (2006) Mídias e jogos: do virtual para uma experiência corporal educativa; e Sena e Burgos (2010) utilizaram o computador e o telefone celular no processo de ensino-aprendizagem da educação física escolar. Nesta pesquisa, constatamos como é escasso o número de trabalhos publicados na área da educação física no Ciclo I que comtemple as TIC, felizmente nos trabalhos estudados constatamos que houve interação social, participação ativa dos estudantes na criação de conteúdos em formato visual e de imagem ao longo das atividades realizadas. Experiências virtuais modificadas em práticas corporais proporcionaram construção crítica da aprendizagem e da autonomia. É evidente, que todas estas pesquisas estudadas ressaltaram a falta de formação e de infraestrutura das escolas para um trabalho com tecnologia. Portanto, o conhecimento nesta área é significativo para oferecer ao educador um incentivo no sentido de desenvolver projetos com a TIC.
Abstract: At the beginning of my studies of Technologies, Communication and Techniques of Teaching in the graduate school, I was always instigated to think how to insert technological resources in the Physical Education area. Being an intensely practical class most of the time, students usually do not appreciate other ways of participating in the class, so Physical Education teachers need to take a close look regarding the procedures of the classes and allow other methodologies for teaching to be used to similarly contemplate content that is not only procedural, but also attitudinal and conceptual. This scientific research aims to know, analyze and disseminate pedagogical practices with technological resources and evaluate with a critical eye if there was a dialogical construction of the lesson proposal and how the authors performed the evaluation of learning of their proposals. The following works in the area that contemplate a practice in the classroom were found through Internet search: Germano (2015) School physical education and curriculum of the state of São Paulo: possibilities of the uses of the cellular as a pedagogical resource in the teaching of HipHop and Street dance; Costa (2006) Media and games: from virtual to an educational corporal experience; and Sena and Burgos (2010) used the computer and cell phone in the teaching-learning process of school physical education. In this research, we noticed how scarce is the number of published works in the area of physical education in Cycle I that contemplates the IT, fortunately in the works studied we found that there was social interaction, active participation of the students in the creation of contents in visual and image format throughout the activities. Virtual experiences modified in corporal practices have provided critical construction of learning and autonomy. It is evident that all of these studies have highlighted the lack of training and infrastructure of the schools to work with technology. Therefore, knowledge in this area is significant in order to offer the educator an incentive to develop projects with IT.
URI: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11170
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