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Título: Vamos falar sobre evasão? Análise dos cursos de Licenciatura em Química da UTFPR
Autor(es): Lima, Alessandra Mayra de
Orientador(es): Deimling, Natalia Neves Macedo
Palavras-chave: Evasão universitária
Formação de professores
Química
College dropouts
Teachers, Training of
Chemistry
Data do documento: 10-Jul-2019
Editor: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus: Campo Mourao
Referência: LIMA, Alessandra Mayra de. Vamos falar sobre evasão? Análise dos cursos de Licenciatura em Química da UTFPR. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campo Mourão, 2019.
Resumo: O abandono dos estudos é comum em diferentes níveis do Ensino Básico, situação que, em geral, é agravada no Ensino Superior pelo dispêndio financeiro, social e/ou acadêmico. A evasão, especificamente em cursos de licenciatura, afeta não apenas o Ensino Superior, mas, também, o Ensino Básico, pois influencia na ausência de futuros profissionais para mediarem o conhecimento de determinada área em escolas ou Universidades. Nesse sentido, faz-se necessária a compreensão do fenômeno da evasão, com a finalidade de compreendê-lo efetivamente e contribuir para sua minimização. Considerando esses aspectos, o presente trabalho, teve por objetivo analisar e discutir os possíveis fatores desencadeadores da evasão acadêmica nos cursos de Licenciatura em Química da UTFPR, tendo como base o referencial teórico-metodológico norteador do estudo e a perspectiva dos coordenadores de curso e dos estudantes evadidos. Foram objetos de análise cinco cursos de Licenciatura em Química de seis campi da Universidade Tecnológica Federal do Paraná: Apucarana, Campo Mourão, Curitiba, Londrina, Medianeira e Pato Branco. Para o alcance dos objetivos propostos, foi desenvolvido um estudo de abordagem qualitativa com os professores coordenadores dos cursos de Licenciatura em Química e os estudantes deles evadidos por meio da aplicação de dois Questionários Semiabertos, disponibilizados virtualmente via formulários do Google®. Ao todo cinco coordenadoras e 126 ex-alunos participaram do estudo. A análise compreendeu dados que vão desde o período/ano em que os cursos iniciaram seu funcionamento até o ano de 2018. Para a organização, análise e discussão dos resultados foram utilizadas as técnicas de triangulação de dados e de criação de categorias. Os dados foram interpretados à luz de estudos que discutem sobre a formação de professores, os cursos de licenciatura e, mais especificamente, sobre a Licenciatura em Química. Os resultados indicam variados fatores que têm levado os estudantes a desistirem do curso, entre eles, destacam-se as dificuldades financeiras, a tentativa de conciliar trabalho e estudos, a distância e o tempo de deslocamento até a Universidade, a falta de uma base sólida de estudos advindos do Ensino Básico, que é agravada pela falta de tempo para estudar fora da sala de aula, a desvalorização da profissão docente, a falta de apoio familiar, problemas em relacionamentos interpessoais e doenças como ansiedade e depressão. Os resultados apresentam também algumas medidas apontadas pelos sujeitos participantes para a minimização dos índices de evasão nos cursos. Esperamos que este trabalho possa proporcionar reflexões e possibilidades de ação aos profissionais que se encontram envolvidos em cursos de licenciatura, sejam alunos, futuros alunos, professores, coordenadores, técnicos administrativos e todos os que possam se interessar pelo tema.
Abstract: The abandoning of University is common in different levels of Basic Education, which is, in general, worsened in Higher Education by financial, social and/or academic expenditure. The evasion, specifically in Licentiate degree courses, affects as Higher Education as Basic Education, because it can influence on the absence of future professionals to mediate knowledge of determined area in schools or Universities. Thus, it is necessary to comprehend the evasion phenomenon effectively to contribute with its minimization. The present work has its main goal to analyze and discuss the possible triggering factors of academic evasion in Licentiate degree in Chemistry courses of UTFPR, based on the theoretical and methodological reference that comprised the study and the perspective of coordinating teachers of course and evaded students. Five courses of Licentiate degree in Chemistry were objects of analysis of six campi of Universidade Tecnológica Federal do Paraná: Apucarana, Campo Mourão, Curitiba, Londrina, Medianeira e Pato Branco. For to seek to attain the proposed objectives, we had developed a research of qualitative approach with coordinating teachers of Chemistry courses and its evaded academics, by means of application of two semi-open questionnaires, made available virtually by Google® forms. Altogether, five coordinators and 126 former students had participated of this study. The data are include in the period/year in which the courses started operating until 2018. For an organization, analysis, discussion of the results, we used techniques of triangulation of data and category creation. The data were interpreted based on studies that discuss about teachers’ formation, Licentiate degree courses and, more specifically, about Licentiate degree in Chemistry. The results indicates several factors that had been influenced academics to give up of the course, among them, the financial difficulties, the attempt to conciliate work and studies, the distance and the displacement of to go as far as the University, the lack of a solid basic platform of studies, which results from Basic Education, that is aggravated by the lack of time to study outside the classroom, the devaluation of teachers’ formation, the lack of family support, problems in interpersonal relationships and diseases like anxiety and depression. The results also presents some measures pointed out by participants to minimize the evasion in the courses. We hope with this work, provide to professionals involved with Licentiate degree courses, academics, future academics, teachers, coordinators and all of people that have interest about the subject, reflexions and possibilities of action.
URI: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/12524
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