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Título: Estudo da influência da vivência prática na construção de uma aprendizagem significativa em alunos do 6º ano do ensino fundamental de Caraguatatuba - SP
Autor(es): Moraes, Layla Oliveira de
Orientador(es): Bortolotti, Silvana Ligia Vincenzi
Palavras-chave: Ciência - Metodologia
Ciência - Estudo e ensino
Pedagogia crítica
Science - Methodology
Science - Study and teaching
Critical pedagogy
Data do documento: 13-Nov-2014
Editor: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus: Medianeira
Referência: MORAES, Layla Oliveira de. Estudo da influência da vivência prática na construção de uma aprendizagem significativa em alunos do 6º ano do ensino fundamental de Caraguatatuba - SP. 2014. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2014.
Resumo: O presente trabalho teve por objetivo avaliar a influência da aula de campo no processo de ensino-aprendizagem de alunos do 6º ano do ensino fundamental. A aula prática ocorreu no Parque estadual da Serra do Mar, área de proteção da Mata Atlântica localizada no município de Caraguatatuba - SP. Foram aplicados questionários antes e depois da aula de campo com questões abertas sobre características do ecossistema e sua fauna e flora e questão de opinião referente ao momento da aula prática. As respostas dos dois questionários foram comparadas por meio do teste t student de comparação de médias. Os resultados mostram que a aula de campo influenciou positivamente na aprendizagem, melhorando em 92% as notas dos alunos no questionário depois da aula de campo comparados com as notas obtidas antes da aula de campo. E o teste t confirmou estatisticamente este resultado, indicando que a aula de campo contribui para processo ensino - aprendizagem.
Abstract: This study aimed to evaluate the influence of the field class in the teaching and learning of students in the 6th grade of elementary school process. The practice classes took place at the State Park of Serra do Mar, protected area of Atlantic Forest in the municipality of Caraguatatuba - SP. It was applied questionnaires before and after class field with open questions about characteristics of the ecosystem and its fauna and flora and matter of opinion concerning the time of classroom. The responses of the two questionnaires were compared using the Student t test comparing average. The results show that the class of the field positively influenced learning, improving 92% in student test scores on the questionnaire after class field compared with the scores obtained before class field. And the t-test statistically confirmed this result, showing that the class of the field contributes to the teaching-learning process.
URI: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4273
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