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Título: Análise de provas escritas resolvidas por estudantes que cursam cálculo diferencial e integral 1: que conhecimentos são revelados?
Título(s) alternativo(s): Analysis of written and solved tests by students of differential and Integral calculus course: what knowledge is revealed?
Autor(es): Silva, Dariella Paula Basso da
Orientador(es): Trevisan, André Luis
Palavras-chave: Avaliação educacional
Cálculo diferencial
Cálculo integral
Education - Evaluation
Differential calculus
Calculus, Integral
Data do documento: 30-Jun-2017
Editor: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus: Londrina
Referência: SILVA, Dariella Paula Basso da. Análise de provas escritas resolvidas por estudantes que cursam cálculo diferencial e integral 1: que conhecimentos são revelados? 2017. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2017.
Resumo: Este estudo procura evidenciar conhecimentos revelados por estudantes que cursam Cálculo Diferencial e Integral 1 (CDI 1), por meio da análise da produção escrita em questões das provas resolvidas pelos estudantes durante a disciplina. Busca-se aqui categorizar esses conhecimentos a partir dos estratos do conhecimento matemático (numérico, algébrico, funcional). Para tal, foram selecionadas 33 questões que fizeram parte de seis provas aplicadas como avaliação de aprendizagem da disciplina de CDI 1, de 14 alunos do 1º período de um curso de Engenharia, que reprovaram na disciplina, mas haviam realizado pelo menos 3 das 5 provas propostas. Como recorte, são discutidos em detalhes elementos observados a partir da análise de produção escrita de um desses estudantes. Buscou-se, durante a análise, evidenciar aspectos do conhecimento matemático que pertimissem inferir se aquele estudante já “dominava” elementos relacionados a determinados estratos (numérico, algébrico e/ou funcional).
Abstract: This study seeks to evidence the knowledge revealed by students who study Differential and Integral Calculus 1 (CDI 1), through the analysis of the written production in questions of the tests solved by the students during the discipline. The aim is to categorize this knowledge from the strata of mathematical knowledge (numerical, algebraic, functional). To that end, 33 questions were selected that were part of six tests applied as apprenticeship evaluation of the CDI 1 discipline, of 14 students from the 1st period of an Engineering course, who failed in the discipline, but had performed at least 3 of the 5 tests Proposals. As a cut, elements observed from the written production analysis of one of these students are discussed in detail. It was sought during the analysis to demonstrate aspects of mathematical knowledge that could be inferred if the student already "dominated" elements related to certain strata (numerical, algebraic and / or functional).
URI: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/9000
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