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Título: Ansiedade em relação à matemática: um estudo com estudantes de diferentes cursos superiores
Autor(es): Guimarães, Maria Aparecida dos Santos
Orientador(es): Dalto, Jader Otavio
Palavras-chave: Matemática - Estudo e ensino
Ansiedade
Estudantes universitários
Mathematics - Study and teaching
Anxiety
College students
Data do documento: 28-Mai-2017
Editor: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus: Londrina
Referência: GUIMARÂES, Maria Aparecida dos Santos. Ansiedade em relação à matemática: um estudo com estudantes de diferentes cursos superiores. 2017. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2017.
Resumo: O objetivo deste trabalho é investigar a ansiedade em relação à matemática em diferentes estudantes de graduação, das áreas de exatas, humanas, ciências sociais e biológicas. Por ser a matemática uma ciência presente em quase todas as áreas de estudo, e de grande importância para a educação e fundamental no ensino, questiona-se o porquê da aversão ao seu estudo. No mundo em que diariamente lidamos com questões que envolvem a matemática, ela está presente no desempenhar diário das tarefas mais simples, e inconscientemente desenvolvemos questões diárias e solucionamos problemas que seriam impossíveis de serem resolvidas sem o uso da mesma. Realizou-se uma pesquisa descritiva, baseada na técnica de questionários. Participaram do presente estudo um total 115 alunos do ensino superior, das áreas de biológicas, exatas e humanas, sendo 31alunos do curso de biomedicina, 32 alunos do curso Licenciatura em Química, 28 alunos do curso de administração e 24 alunos do curso de psicologia. Os estudos foram realizados em três Universidades da região de Londrina-Pr, sendo duas privadas e uma pública, denominadas Universidade A, Universidade B, Universidade C. Desta forma, a cada 23 pontos o grau de ansiedade é alterado, conforme a pontuação atingida pelo aluno participante. As conclusões tiradas foram resultado das respostas obtidas pelos alunos de cursos que prevalece que os educadores tem que terem a flexibilidade de trabalhar com o meio em que o aluno vive, pois a matemática esta presente em praticamente tudo o que nos rodeia, com maior ou menor complexidade, utilizar os materiais de apoio. O professor deve começar a ensinar com as ideias que os alunos já possuem para que o aprendizado seja eficaz. O educador deve buscar no método pedagógico praticas que aumente a aprendizagem dos alunos tornando-os indivíduos críticos e ativos no mundo em que vivemos. Deve se analisar que a dificuldade no ensino e aprendizagem da matemática hoje, não é algo surpreso, pois, já vem se arrastando há muito tempo, não temos somente um responsável, mas muitos fatores e setores desde a base que é a família, a escola, governantes. Para cada um fazendo a sua parte e todos juntos, chegar a uma solução e ter uma aprendizagem de qualidade.
Abstract: The aim of this study is to investigate the anxiety about mathematics in different undergraduate students from the areas of exact, human, social and biological sciences. Because mathematics is a science present in almost all areas of study, and of great importance for education and fundamental in teaching, the question of why the aversion to its study is questioned. In the world in which we daily deal with issues involving mathematics, it is present in the daily performance of the simplest tasks, and unconsciously we develop daily questions and solve problems that would be impossible to solve without using it. A descriptive research was carried out in the technique of questionnaires. A total of 115 higher education students from the biological, exact and human areas participated in the study, 31 students from the biomedicine course, 32 students from the Licentiate in Chemistry course, 28 students from the administration course and 24 students from the psychology course. The studies were carried out in three universities in the region of Londrina-Pr, two private and one public, denominated University A, University B, University C. Thus, every 23 points the degree of anxiety is changed, according to the score reached by the Student participant. The conclusions drawn were the result of the answers obtained by the students of courses that prevails that the educators have to have the flexibility to work with the environment in which the student lives, since the mathematics is present in practically everything that surrounds us, with greater or lesser Complexity, use the support materials. The teacher should start teaching with the ideas students already have so that learning is effective. The educator should seek in the pedagogical method practices that increase student learning by making them critical and active individuals in the world in which we live. It should be analyzed that the difficulty in the teaching and learning of mathematics today is not something surprising, since it has been dragging for a long time, we have not only one responsible, but many factors and sectors from the base that is the family, the school rulers. For each one doing their part and all together, come up with a solution and have quality learning.
URI: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/9048
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