Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/15897
Título: Micromundos no Scratch: uma estratégia para promover a aprendizagem de conceitos de programação nos anos iniciais do ensino fundamental
Título(s) alternativo(s): Microworlds in Scratch: a strategy to promote the learning of programming concepts in the early years of elementary school
Autor(es): Silva, Sandro Aparecido Gregoli da
Orientador(es): Kucharski, Marcus Vinicius Santos
Palavras-chave: Scratch (Linguagem de programação de computador)
Programação (Computadores)
Currículos
Scratch (Computer program language)
Computer programming
Education - Curricula
Data do documento: 22-Set-2018
Editor: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus: Curitiba
Referência: SILVA, Sandro Aparecido Gregoli da. Micromundos no Scratch: uma estratégia para promover a aprendizagem de conceitos de programação nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Tecnologias, Comunicação e Técnicas de Ensino) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2018.
Resumo: Promover conceitos de programação de computadores para estudantes da Educação Básica tem sido algo bastante discutido no meio acadêmico.Historicamente, há registros das discussões desde a década de 1960, quando Seymour Papert criou a linguagem de programação Logo. Recentemente a linguagem de programação Scratch está sendo um das grandes protagonistas do desenvolvimento dos conceitos da ciência da computação na Educação Básica. O objetivo deste trabalho é discutir o potencial do recurso de aprendizagem micromundo aplicado ao Scratch como facilitador no processo de desenvolvimento/aprendizagem de conceitos de programação para estudantes do ciclo de alfabetização do Ensino Fundamental de escolas municipais de São Paulo. O presente trabalho é de natureza teórica. Como procedimento metodológico, foi adotada a pesquisa bibliográfica com base em livros, periódicos científicos, dissertações e teses, seguindo um conjunto ordenado de procedimentos descritos por Lima e Mioto (2007). A análise dos dados mostrou que a utilização de micromundos criados no Scratch para desenvolver conceitos da ciência da computação para estudantes do terceiro ano do ciclo de alfabetização da Rede Municipal de Ensino de São Paulo é plenamente plausível, tendo em vista as características de ludicidade e proposição de resolução de problemas, bem como a promoção de metodologias ativas de aprendizagem. Essas características estão presentes nos documentos publicados pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo: Currículo de Tecnologias para Aprendizagem e nas Orientações Didáticas do Currículo da Cidade. Sugere-se o desenvolvimento de mais pesquisas no âmbito prático, envolvendo o conceito de utilização do micromundo no Scratch para ampliarmos a discussão sobre o uso dessa ferramenta e qual o potencial que ela pode atingir.
Abstract: Promoting concepts of computer programming for students of Basic Education has been something quite discussed in the academic world. Historically, there have been records of discussions since the 1960s when Seymour Papert created the Logo programming language. Recently the programming language Scratch is being one of the great protagonists of the development of the concepts of computer science in Basic Education. The objective of this work is to discuss the potential of the microworld learning resource applied to Scratch as a facilitator in the process of developing / learning programming concepts for students of the Elementary School literacy cycle of municipal schools in São Paulo. The present work is theoretical in nature. As methodological procedures, a bibliographic research was adopted based on books, scientific periodicals, dissertations and theses, following an ordered set of procedures described by Lima and Mioto (2007). The data analysis showed that the use of microworlds created in Scratch to develop concepts of computer science for students of the third year of the literacy cycle of the Municipal Network of Education of São Paulo is fully plausible, considering the characteristics of playfulness and proposition problems, as well as the promotion of active learning methodologies. These characteristics are present in the documents published by the Municipal Department of Education of São Paulo: Curriculum of Technologies for Learning and in the Curriculum of the City. We suggest the development of more research in the practical scope, involving the concept of using the microworld in Scratch to broaden the discussion about the use of this tool and what potential it can achieve.
URI: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/15897
Aparece nas coleções:CT - Tecnologias, Comunicação e Técnicas de Ensino

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
CT_TCTE_I_2017_56.pdf384,96 kBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.